Esta vez les presentamos un trabajo colaborativo, donde les presentamos el Modelo TPACK, y hablamos de las diversas tecnologías, los tiempos de estudios, las herramientas tecnológicas y su uso dentro del aula como en la virtualidad, desde el hogar.
Esperamos que la disfruten y les sea útil en sus prácticas docentes!
Biointeractive.org recursos para el docente de biología
Por: Guillermo Flores
El mundo de las TICs nos ofrece diversas herramientas para trabajar en el aula. Sin embargo, como docentes de ciencias, no siempre encontramos material que sea riguroso en su contenido pero que a su vez tenga un abordaje atractivo.
Navegando por la web, dí con HHMI Biointeractive, un sitio con materiales educativos del área de la biología y ciencias naturales.
Este sitio web contiene recursos didácticos para enseñar diversos temas de biología, los mismos están clasificados según temáticas y orientados hacia estudiantes de secundario así como universitarios. Como un plus señalo que es 100% gratuita para su uso y los materiales pueden ser descargados para utilizar offline.
Los responsables del sitio se definen como
Profesionales apasionados, con experiencia en investigación científica, la enseñanza de las ciencias, el desarrollo profesional de educadores, la divulgación de la ciencia, la ilustración científica y la evaluación y administración de programas educativos.
en la parte superior derecha) En esta entrada nos disponemos a aproximar una definición de tecnología educativa, apoyándonos en diversas fuentes y en el desarrollo de la disciplina. De esta manera, le daremos al lector interesado un contexto desde el cual ubicar las herramientas que ofrecemos en este blog y esperamos despertar su interés en el tema... ¡Comencemos!
Intuitivamente, hablar de tecnología educativa (TE) nos sugiere hablar de herramientas tecnológicas (medios y recursos) con potencial de uso en la educación. Dichas tecnologías han seguido una evolución técnica a lo largo del tiempo por la cuál han expandido su espacio desde lo meramente gráfico hacia lo audiovisual y hasta táctil, y sufren actualmente una fuerte tendencia a la integración con el internet.
Pero para comprender en mayor profundidad el fenómeno de la tecnología educativa, resulta necesario abordarlo desde una definición más amplia considerando el diseño y control de los procesos de enseñanza que incluye importantes aportes de disciplinas diversas como la sociología, comunicación, teoría curricular, etc.
La raíz de la TE se encuentra en la formación militar de EEUU en la segunda guerra, que buscaba la instrucción de los ciudadanos de manera efectiva para desarrollar capacidades militares según sus tareas. Esta visión unidireccional de la enseñanza apoyada por la técnica, se intensifica en las siguientes décadas donde los medios de comunicación aumentan su presencia y a la vez surgen teorías psicológicas conductistas del aprendizaje. En la década de los 60, la TE se expande en diversas instituciones académicas y a distintos países. Aquí alcanza su techo la enseñanza programada como intento de un diseño tecnológico de la educación. Para los 70, la disciplina obtuvo un cierto consenso en su definición como "procedimientos basados en conocimiento científico para diseñar y aplicar programas educativos de modo sistemático y racional" (Area Moreira, 2009).
En los 80 y 90 la TE sufre una crisis basada en los cuestionamientos a su perfil tecnocrático y concepción demasiado racionalista de la enseñanza. La ingeniería educativa que se planteaba estaba separada de la influencia de los centros educativos y los profesores, a su vez que no se correspondía con los aportes de la pedagogía.
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| Evolución histórica de las tecnologías resumida (Castañeda et. al., 2020) |
Desde entonces la disciplina para algunos autores, ha sufrido una crisis de identidad tanto por la búsqueda de una perspectiva más holística que reciba influencia de muchos campos de estudio, como por el desarrollo exponencial en las capacidades de los dispositivos tecnológicos.
Castañeda y colaboradores (2020) proponen que para definir la identidad de la TE, es necesario ampliar la definición de tecnología, que es vista normalmente de forma instrumental, como un conjunto de aparatos, hacia una conceptualización que sume otros puntos de vista de la cuestión. Si incorporamos la práctica cultural y la intervención social de la tecnología podremos distinguir mejor su relación con la educación y como condicionan nuevas formas de alfabetización y modelos culturales y de pensamiento.
En dicho intento por lograr una reconceptualización de la TE, los puntos fundamentales de análisis en esta época pasan por el estudio de los medios y tecnologías de la información y comunicación, y su influencia directa en la difusión y el acceso al conocimiento, tanto en los espacios educativos tradicionales, como por fuera de ellos (educación no formal).
Así, nuestra misión actual, en tanto docentes, se encuentra en buscar nuevas formas y desarrollar distintos mecanismos para utilizar todas aquellas herramientas que la tecnología actual nos provee, adaptándolas a nuestra labor pedagógica diaria.
Siguiendo lo propuesto por Litwin, en "Programación de la enseñanza", lo antedicho no sólo nos servirá para romper con rutinas de enseñanza que datan de antaño, de contextos socioculturales abismalmente distintos a los actuales sino que, más importante que ello, pueden funcionar en los alumnos como factor motivacional, sumándole interés a las actividades dadas, como asimismo mejorar los canales de comunicación entre pares y con relación al docente.
Así, si bien la tecnología no es imprescindible a la hora de impartir conocimientos, creemos que su utilización, a modo de colaboración en nuestras clases, puede servir con múltiples propósitos didácticos, abriendo nuevas puertas hacia la transmisión de conocimiento y al mismo tiempo posibilitando la creación de espacios de comunicación directos con los alumnos.
Fuentes:
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La empresa Google ha desarrollado, en esta última década, plataformas para todos los gustos. Nuestra vedette, el aula virtual Classroom, forma parte del paquete G Suite For Education, la cual también incluye Google Calendar, Documentos de Google y el muy utilizado Gmail.
Su principal función fue simplificar y distribuir tareas, así como la de ahorrar papel, y en estos últimos tiempos y en esta situación de pandemia, se ha convertido en la Elite de las plataformas.
Profesores, alumnes, padres conectados a través de esta plataforma, han logrado agilizar los procesos de comunicación, facilitar la llegada de contenidos y trabajos, sosteniendo una retroalimentación casi en tiempo real acerca de las actividades de enseñanza y aprendizaje, que resultó de suma utilidad ante la situación sanitaria actual.
Esta aplicación, disponible para PC y Androide, permite la creación de aulas virtuales en una misma institución, facilitando el intercambio entre los miembros de la comunidad educativa, y en donde todes los participantes que ingresen, accedan a documentación y actividades brindadas por los profesores. También ofrece la posibilidad de que cada aula pueda ser administrada por más de una persona, a través de la invitación de varios docentes a cargo de una materia.
Esta plataforma ha resultado ser una de las mejores herramientas para la continuidad pedagógica, ya que permite no solamente brindar y acceder a contenidos y actividades, sino que también se pueden crear foros de consultas o comentarios, donde todes pueden ver y aprender de los demás; tiene un sistema de recepción y devolución de tareas luego de la evaluación o corrección de una actividad; posee un sistema de calificación detallado y la opción a crear eventos con fecha de vencimiento, entre otros. Muy completa y nada compleja una vez que le pegaste el vistazo.
Como complemento basado en el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en capacitación presencial tanto como virtual, se ha considerado a esta plataforma como una nueva herramienta que vino para quedarse en las escuelas, pero no sólo para las materias ligadas a la Informática, sino que su uso ahora ya es de espacio común, y donde los actores vinculados a esta metodología, logran combinar un abordaje cualitativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En una cultura multimodal, como la actual, una persona alfabetizada logra dominar los códigos, formas expresivas y medios de cada uno de los modos de representación vigentes, es decir, los impresos, audiovisuales y material digital de relevancia, dando lugar a tres tipos de alfabetizaciones: en primer lugar, la lectoescritura; en segundo lugar, la alfabetización audiovisual; y por último, la alfabetización digital.
En la actualidad, los niñes y adolescentes, son muy diferentes a lo que éramos unas décadas atrás, ellos nacieron en una era digital. Y por tal motivo, se relacionan de una manera más profunda y naturalizada con las tecnologías de avanzada. Piensan y aprenden desde otra perspectiva. Su relación con el conocimiento parte de la vinculación de esta comunidad formada por los "Nativos Digitales", con las herramientas digitales, valga la redundancia, que hoy se encuentran al alcance de todes.
Les dejo aquí un tutorial de uso de esta hermosa herramienta, tanto para PC como para Androide. Espero que la disfruten y les sea útil!
Podés ingresar a Classroom desde la solapa de las aplicaciones de tu cuenta.
Esta vez les presentamos un trabajo colaborativo, donde les presentamos el Modelo TPACK , y hablamos de las diversas tecnologías, los tiem...
